Fin de curso 2013-2014

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¡La alegría de los Chicos, el último dia de clase!!
+ 100 días de vacacions es el premio Después del esfuerzo de Todo un curso!!
Notas! medalles, cuadernos, dibujos…


Karate

Una orlas originales

Un gran espectáculo de los papas y organización en el dia e la família

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Lingüística clínica.

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Lingüística clínica:
Se define como una perspectiva de estudio caracterizada por adoptar un enfoque integrador y multidisciplinar que intenta dar cuenta de los problemas que conciernen a la forma y función comunicativa del sr humano y que impiden o limitan su interacción con los demás, por inhibición, ausencia, distorsión, divergencia o deterioro de su habilidad lingüística.
Aporta herramientas lingüísticas para su evaluación, proporcionar pautas de interpretación de los datos cínicos y facilitar materiales a los profesionales responsables de la rehabilitación de los trastornos del habla, la lengua y la comunicación.image
El lingüista analiza y describe un problema para ayudar a su mejora. Por ejemplo en casos: como el de una confusión de los sonidos /t/ y /s/ (dialectal, un trastorno, déficit de pronunciación, problemas de concordancia.
Los problemas de comunicación, lengua y habla se relacionan con los diferentes niveles de análisis lingüístico. Fónico, gramatical, léxico-semántico y pragmático en el que se reflejan sus habilidades y las dificultades.
El nivel fónico:
Se refiere a los sonidos de la lengua y lo conforman la fonética y la fonología. La fonética estudia los sonidos independientemente d la función que cumplen en el sistema lingüístico. La fonología estudia la función de los sonidos dentro del sistema, la capacidad que tiene para diferenciar palabras.
Nivel gramatical: engloba dos tipos de conocimientos lingüístico, el nivel morfológico y el nivel sintáctico, a nivel de de estructura palabra o de la oración. Tendrá en cuenta con la flexión, formación de palabras, concordancias, estructura de frases, orden de los elementos, complejidad gramatical y tipo de estructuras dominantes, errores comunes en el nivel gramatical y errores no apropiados del lenguaje patológico.
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Nivel léxico-semántico:
Se centra en el vocabulario y en los aspectos del significado de las palabras. El vocabulario pasivo o comprensión , y el activo que producimos., es una importante herramienta dado que desde una perspectiva evolutiva el léxico es un fuerte predictor del desarrollo tardío del lenguaje y de la severidad de la alteración lingüística. Por otro lado, las palabras tienen un significado conceptual básico (semántica léxica) que se modifica cuando la misma palabra se integra en un contexto gramatical (semántica gramatical) o en un contexto comunicativo (semántica pragmática). En general los aspectos léxico-semánticos tienen en cuenta la frecuencia de aparición de las palabras, su categorización y clasificación, dobles significados.
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Nivel pragmático:
Está directamente relacionado con el uso que se hace del lenguaje, cómo lo utilizamos para establecer relaciones de interacción adecuadas con los demás, tiene que ver con el significado más allá del código lingüístico; así deberá prestar atención a
1.- los aspectos de:
– la cohesión, coherencia y relevancia del mensaje,
-el principio de cooperación,
– iniciación del habla, actos de habla, la toma de turnos, las pausas e interrupciones,
2.-. LosElementos extralingüísticos.
-aproximación excesiva al interlocutor,
-problemas en identificar los estados emocionales en las expresiones faciales,
-contacto ocular, entre otros.
3.-Elementos paralingüísticos.
-patrones anormales de vocalización,
-volumen inadecuado a la situación comunicativa;
– problemas en utilizar e identificar patrones prosódicos del habla, etc.
4.-Y otros como:
– cambio de temas,
– temas recurrentes,
– inferencias realizadas,
– comprensión y producción de ironías,
– frases hechas, humor, entre otros.
Todos estos aspectos cuando no están adecuadamente desarrollados o preservados conducen a importantes problemas de comunicación y socialización.
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Bellas artes

Comparto con Tatiana, las
ideas sobre la educación de las Bellas Artes.
Con su monográfico abre una parte de mí interés sobre la creatividad y habilidad de las artes en todo su abanico de posibilidades y en todos los sentidos.
He aquí su estudio…
1.- Antecedentes
¿Cómo surgen las Bellas Artes y las Artes Decorativas?
Tradicionalmente, en la mayoría de las sociedades el arte ha combinado la función práctica con la estética, pero en el siglo XVIII en el mundo occidental se empezó a distinguir el arte como un valor puramente estético que, además, tenía una función práctica.
Las bellas artes (en francés beaux arts) —literatura, música, danza, pintura, escultura y arquitectura— centran su interés en la estética. Las consideradas artes decorativas, o artes aplicadas, como la cerámica, la metalistería, el mobiliario, el tapiz y el esmalte suelen ser artes de carácter utilitario y durante cierto tiempo estuvieron degradadas al rango de oficios.
Dado que en la Escuela de Bellas Artes de París sólo se impartía la enseñanza de las principales artes visuales, a veces el término se ha utilizado de modo restringido para referirse sólo al dibujo, la pintura, la arquitectura y la escultura.
Sin embargo, desde mediados del siglo XX, el mayor interés por las tradiciones populares no occidentales y la importancia del trabajo individual por parte de una sociedad mecanizada, ha hecho que esa vieja diferenciación fuese cada vez menos clara y que se consideren artes tanto las unas como las otras
2.- Definiciones previas.
Arte es la actividad que requiere un aprendizaje y puede limitarse a una simple habilidad técnica o ampliarse hasta el punto de englobar la expresión de una visión particular del mundo.
El término arte deriva del latín ars, que significa habilidad y hace referencia a la realización de acciones que requieren una especialización, como por ejemplo el arte de la jardinería o el arte de jugar al ajedrez.
Sin embargo, en un sentido más amplio, el concepto hace referencia tanto a la habilidad técnica como al talento creativo en un contexto musical, literario, visual o de puesta en escena.
El arte procura a la persona o personas que lo practican y a quienes lo observan una experiencia que puede ser de orden estético, emocional, intelectual o bien combinar todas esas cualidades.
Las Bellas Artes
Música,
movimiento organizado de sonidos a través de un espacio de tiempo. La música desempeña un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, característicos de diferentes regiones geográficas o épocas históricas.
Danza,
movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados generalmente con música y que sirve como forma de comunicación o expresión. Los seres humanos se expresan a través del movimiento.
La danza es la transformación de funciones normales y expresiones comunes en movimientos fuera de lo habitual para propósitos extraordinarios.
Pintura,
arte de representar imágenes reales, ficticias o, simplemente, abstractas sobre una superficie, que puede ser de naturaleza muy diversa, por medio de pigmentos mezclados con otras sustancias orgánicas o sintéticas.
Escultura
(en latín sculpere, `esculpir’), arte de crear formas figurativas o abstractas, tanto exentas como en relieve.
Arquitectura,
arte o ciencia de proyectar y construir edificios perdurables. Sigue determinadas reglas, con objeto de crear obras adecuadas a su propósito, agradables a la vista y capaces de provocar un placer estético.
3.- Justificación
3.1.- Importancia de las Bellas Artes dentro de la Educación
Se ha demostrado científicamente que el estudio de las bellas artes, desde edad temprana, cultiva en el ser humano una sensibilidad que lo lleva ha desarrollar una ética muy sólida en su vida adulta.
La música, por ejemplo, nos permite la concentración.
A través de escuchar música nuestra mente navega y logramos profundizar en nuestra interioridad, también despierta el sentido del oído y esto nos hace más perceptivos; y cuando la escuchamos en forma melódica nuestro sentido del ritmo se agudiza.
Las canciones nos permiten expresar sentimientos de una manera dulce o dolida pero rítmica y sensorial.
El teatro y la danza hacen más ágil nuestro cuerpo, nos permiten la comprensión de los ritmos y nos llevan a la tan necesaria catarsis cuando el cuerpo se suelta libremente.
Las artes visuales y la arquitectura, nos refieren constantemente a nuestra historia.
En términos modernos tiene mucho que ver con nuestro disco duro, pues está comprobado que sin referentes visuales perdemos la memoria; además, necesitamos contar nuestras experiencias en forma visual.
Sin las artes visuales no tendríamos identidad, ni reconoceríamos el lugar donde nacimos sin el referente visual, ya sea arquitectónico o plástico.
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