Workshop WsL

El arte de abrir y cerrar paréntesis
9C7AAA5E-6E46-4112-B057-2C35E250206C

¿Cuántas veces has tenido una o más ideas brillantes y nunca pudiste convertirlas en realidad? ¿Sientes adrenalina y motivación al empezar nuevos proyectos o actividades?¿A veces te desesperas porque te has generado miles de cosas para hacer y no sabes de dónde empezar? ¿Quieres tomar decisiones con más facilidad?
White Style Lab en colaboración con Argia De la Peña Lago, LifeCoach y mentora experta en gestión de cambios, foco y motivación, Simone Baroni, físico cuántico y Patrick Zilleken, Consultor financiero para OVB Allfinanz, presentan el workshop: “El arte de abrir y cerrar paréntesis”.
White Style Lab fomenta el respecto, la ética y el desarrollo de las personas en la empresa. Si las personas están en equilibrio, los proyectos también. El éxito depende mucho de la motivación e involucración de todo el equipo humano de la empresa.
Por favor, cumplimenta el cuestionario indicando un mínimo de 4 proyectos tanto personales como laborales.
El día del workshop te entregaremos el resultado y podremos trabajar en uno de tus proyectos y empezar a cerrar paréntesis!
29BD5647-B35D-4DDB-81C9-74185B5313E8
!Gracias por tu colaboración!
C017099B-506F-4353-88AD-0047BF165CA9

¿Qué hacen una coach de artistas,
un físico matemático,
un financiero,
una estratega de negocios y
una creativa?
6C049C28-C8EB-44FB-915F-E718B454830A
El OBJETIVO es:
Elegir el proyecto más importante y urgente que tienen entre manos, con un criterio equilibrado entre emoción, razón y acción, a través de un método inspirador.

LOS PONENTES son:
Cinco profesionales se ponen en tus zapatos para conducirte con energía a lo largo de cuatro puntos de vista vitales para desarrollar tu proyecto.
ARGIA DE LA PEÑA LAGO: Coach. LA EMOCION
SIMONE BARONI: Físico matemático: LA RAZON CIENTIFICA
PATRICK ZILLEKEN: Consultor financiero: LA RAZON FINANCIERA
LUIGIA MENALE: Consultora de desarrollo de negocio. LA ACCION

y los PARTICIPANTES?
Como tú, son personas diferentes, en edad y desarrollo profesional. Nuestro deseo es que los empresarios más experimentados puedan volver a contactar con su pasión, atiendan sus necesidades emocionales y ayuden a los emprendedores con su experiencia. Mientras que los emprendedores nóveles, aporten toda su pasión, sus dudas, su vitalidad y creatividad para ofrecer nuevas perspectivas futuro.


Nos encantaría que pudieras venir.
DATOS DEL WORKSHOP
Día: sábado 5 de mayo de 2018
Horario: de 10:00 a 19:00
Aforo limitado: máximo 10 personas
Comida y coffee breaks incluidos.
Dirección: Calle París 207, 3ero. 1era
(OVB Allfinanz)

Míralo y compártelo por
https://instagram.com/p/Bhwe2r 2ABy6/
https://www.facebook.com/pg/wh itestylelab/posts/?ref=page_in ternal
https://www.linkedin.com/compa ny/white-style-lab-s.l./

Anuncios

Etiquetar a las personas.

image

A veces los seres humanos nos dejamos llevar por nuestras emociones y juzgamos y etiquetamos sin reflexionar. Muchas veces, no somos conscientes del alcance del daño que podemos hacer. Para más inri los juicios y las etiquetas se suelen poner en la infancia que es cuando el ser humano es más influenciable por el tipo de ondas electromagnéticas cerebrales que predominan en esa etapa en el cerebro. Dada estas circunstancias los mensajes que recibimos de nuestros padres se graban en el subconsciente con letras mayúsculas, y pueden permanecer ahí mucho tiempo, incluso para toda la vida, depende del crecimiento personal de la persona.

Aunque es más eficaz y gratificante educar focalizándose en lo positivo que en lo negativo, muchas veces hemos de poner límites y la forma de hacerlo es sin emitir juicios, sin etiquetar. Lo importante es describir la conducta lo más objetivamente que se pueda, reflejar el comportamiento y sobre todo no utilizar el verbo “ser”, ya que este lleva implícito algo que está innato en la persona.

Los padres que digan a su progenitor “no haces nada bien”, están cometiendo un error. Esta frase puede grabarse y almacenarse en el subconsciente del niño como una inamovible.

Es muy común etiquetar a los hijos. Uno es el guapo, el otro el inteligente, el otro el rebelde. O en el peor de los casos uno tiene todas las virtudes mientras que el otro todos los defectos. Todo esto hace que se instale un sentimiento negativo en las personas. Es difícil librarse de un juicio de este tipo aunque sea subjetivo. Una persona puede llevar una vida plena y tener una gran formación, pero puede seguirse sintiendo “la tonta “ en relación a su hermana “la inteligente”. Los padres debemos ser conscientes de que cada hijo es diferente al otro. De que hay muchos tipos de inteligencia, no sólo la cognitiva.

No tiene ningún sentido etiquetar, se ha comprobado que el cerebro es neuroplástico. Los circuitos neuronales cambian y se crean nuevos continuamente según nuestros pensamientos y actos. Podemos ser lo que lo que queramos ser. Al igual que entrenamos para aprender a tocar un instrumento musical o para ejercer un deporte podemos entrenar nuestra mente. Primero elegir bien nuestros pensamientos, luego practicar hasta que se hagan un hábito, cuando se hacen hábito empiezan a formar parte de nuestro ser. Pensar, hacer y ser son las acciones que nos pueden llevar a la plenitud. A ser quien lo que queremos ser.

Además de causar baja autoestima, las etiquetas provocan que las personas sean fáciles de manipular ya que para que se las acepte pueden estar dispuestas a aguantar circunstancias que vayan contra de su identidad y aumentar y reforzar más aún ese papel de culpabilidad.

Cuantas personas que no se han sentido acepadas por su familia, han hecho cualquier cosas para pertenecer al clan, lo han dado todo y por no conseguir esa aceptación aún se sienten culpables. Las etiquetas que nos han adjudicado de niños nos impiden aceptarnos y nos bajan la autoestima.

Cuando un cliente entra en mi consulta para empezar a hacer un proceso de coaching lo primero que les digo es que se dejen todas las etiquetas y roles fuera de mi despacho. Y aunque siempre escucho lo que les han diagnosticado anteriormente, lo ignoro a la hora de trabajar. Como dice uno de los principios del Co-Active Coaching y yo he tenido la suerte de comprobado por mi misma, “todas las personas son completas creativas y llenas de recursos”. Empiezo a crear valor desde el primer momento y a confiar en ellos. Me recreo en las fortalezas y en las virtudes y sobre todo llego al alma de las personas que es sabia, inteligente y creativa. Como he dicho anteriormente Cada nuevo pensamiento crea nuevas interconexiones nerviosas. Es posible cambiar y la realidad la creamos día a día con nuestros pensamientos y acciones. La capacidad del ser humano de resiliencia es inmensurable y el poder mental que tenemos todavía está por demostrar entonces para que etiquetar.

Seamos pues muy cuidadosos a la hora de juzgar ya que lo que nos molesta en los demás es muchas veces lo que de nosotros hay en ellos. Además cuando dejamos de juzgar, criticar y culpabilizar, nos sentimos libres, ligeros y preparados para recrearnos en los sentimientos positivos como la generosidad, el amor, la pasión, la creatividad… Hemos de animar a los niños a que sean ellos mismos y ser conscientes de que cada uno tiene sus virtudes y su forma de ser. Hay que respetar la esencia, educarles en las emociones positivas y en la disciplina, fuerza de voluntad y creatividad, para que el día del mañana sean responsables, se sientan libre y creen su vida según sus fortalezas y valores.

Fuente: coachingadolescentes.

Insights Discovery; descubre tu color dominante.

Discovery Insights es un sistema muy completo basado en las preferencias .Se fundamenta en los trabajos de Carl Jung y utiliza los colores como base de un lenguaje común , para favorecer la autocomprensión ,las relaciones eficaces y el crecimiento de las empresas.

En su esencia el sistema Discovery utiliza cuatro energias cromáticas básicas :

Azul Mar

Preciso ,formal ,objetivo ,analítico, prudente ,metódico

Verde Tierra

Comprensivo,conciliador,constante,tolerante,paciente

Amarillo Sol

Comunicativo,espontáneo,entusiasta,sociable

Rojo Fuego

Audaz,directo,resuelto,decidido,dominante,competitivo.

Estas energias se representan en un circulo denominado la Rueda Insights Discovery.

imagen11

Cada uno de nosotros se caracteriza por una combinación única y diferente de estas cuatro energias cromáticas ,que determina nuestras preferencias en lo que se refiere a nuestra forma de trabajar y relacionarnos

Vamos a explorar los colores con mayor profundidad.

Azul Mar. :Pensamiento introvertido y reflexión

Las personas que tienen un elevado nivel de energia azul mar viven sus vidas de acuerdo con principios ,los hechos y la lógica que encuentran en la realidad.Les gusta analizar todas la posibilidades para asegurarse de que no haran un juicio ilógico o carente de sustento.Son planificadores,organizadores y meticulosos.

Verde Tierra :Relación personal y apoyo

Las personas que tienen un elevado nivel de energia verde tierra dan importancia a los sentimientos y a las relaciones entre las personas .Su interés por el bienestar de los demás aporta con frecuencia cordialidad a una situación .Son sensibles a los valores que estan implícitos en las acciones de las personas y pueden funcionar como útiles barómetros de la consistencia ética de las acciones de una organización

Amarillo Sol :Vision y inpiración

Las personas que tienen un elevado nivel de energia amarillo sol dedican sus esfuerzos a perseguir sus sueños de futuro .Se mueven de una idea o actividad a otra impacientes por alcanzar la visión del momento .Su conducta puede ser divertida y los demás pueden verse atrapados en ella . Debido a que centran su atención en visiones futuristas y por lo general intuitivas pueden ser percibidos por los demás como mas imaginativos y creativos que el resto de los colores

Rojo Fuego :Determinación en la acción y dirección

Las personas que tienen un elevado nivel de energia rojo fuego saben lo que quieren y no les cuesta trabajo formular sus conclusiones.Lo que mas les importa es la acción .Gestionan con rapidez la situación presente .Sus respuestas son eficientes ,eficaces y centradas en el tema .Saben lo que quieren y hacia donde van . Se impacientan con los retrasos.

El perfil personal Insights se obtiene a partir de las respuestas a un cuestionario on-line “el evaluador”de cincuenta preguntas.El acceso al cuestionario y la corrección lo facilitan los profesionales acreditados por Insights España para el uso de este instrumento.El informe se entrega siempre en una sesión de coaching en la que se ayuda a la persona que ha contestado el cuestionario a la interpretación de los resultados .El acompañamiento de un coach es fundamental para que la persona que ha decidido invertir tiempo,esfuerzo y dinero en este instrumento puede obtener el máximo valor.

El informe que se obtiene es totalmente personalizado y consta de unas 40 páginas .Cada perfil es único, ya que se genera a partir de miles de afirmaciones diferentes. Cada perfil reúne afirmaciones que, por sus respuestas al Evaluador, con gran probabilidad son aplicables a su persona.

Captura de pantalla 2015-05-01 a las 12.50.26

El perfil base consta de los siguientes capítulos.

1.-Estilo personal ; le ayuda a entender mejor su manera de enfocar sus actividades, relaciones y decisiones.
Principales puntos fuertes y posibles puntos débiles.
2.-Valor para el Equipo; Cada persona aporta una combinación única de capacidades, cualidades y posibilidades al medio en el que opera.
3.-Comunicación ;La comunicación solamente puede ser eficaz si el receptor la recibe y entiende. En función de la persona, ciertas estrategias de comunicación son más eficaces que otras. Este apartado identifica algunas de las estrategias clave que conducirán a una comunicación más eficaz con usted.
4.-Posibles “Puntos Ciegos”; La percepción que tenemos de nosotros mismos puede ser diferente de la idea que los demás tienen de nosotros. Nosotros proyectamos quienes somos al mundo exterior a través de nuestra Persona“ (según el concepto de Jung) y no siempre percibimos el efecto que nuestros comportamientos menos conscientes tienen sobre los demás. A estos comportamientos menos conscientes los llamamos Puntos Ciegos.
5.-Comunicación con el Tipo Opuesto ;.Se enumeran algunas de las cosas que se deben evitar en la comunicación con una persona de perfil opuesto Esta información se puede usar para desarrollar estrategias de comunicación poderosas, eficaces y aceptables para ambas partes. La descripción en este apartado se basa en el tipo opuesto a usted en la Rueda de Insights. A menudo, la mayor dificultad en la comprensión y la interrelación, la tenemos con aquellas personas cuyas preferencias son diferentes de las nuestras. Saber reconocer estas características puede ayudarnos a la hora de desarrollar estrategias para el desarrollo personal y la mejora de las relaciones interpersonales.
Sugerencias para el Desarrollo. Este es un capítulo interesante porque nos ayuda a identificar areas de mejora que no teniamos presente y a confirmar aquellas de las que ya somos conscientes que podemos mejorar.

La posición en La Rueda Insights. La rueda Insights consta de 72 tipos .La posición que ocupamos en la rueda Insights nos ayuda a entender nuestra relación con los demás.
Se pueden solicitar otros informes complementarios al perfil base que resultan muy útiles para determinadas profesiones como es el caso del perfil de ventas.

Si quiere conocer el tipo de preguntas del cuestionario online o “evaluador “y tener un ejemplo concreto de un perfil Insights envie su petición a mpoch@valorsipersones.com y en breve lo recibirá en su dirección de correo electrónico

fuente:

.

¿Por qué tengo que ir a la escuela?

image
“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de
formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece”.JEAN PIAGET (Psicólogo suizo).

La mejor respuesta para los hijos y padres.

Http//:educaenpositivo.com

El niño necesita saber hacia dónde va, hacia dónde se dirige y cuánto falta para llegar al destino. Recuerde simplemente algún viaje que hayan efectuado en familia y vendrá a su mente las constantes preguntas de: “¿Cuánto falta?, ¿A dónde vamos?”. No importa que usted se lo haya dicho cinco minutos atrás, su hijo necesita saberlo y necesita la respuesta para sentirse guiado y seguro. De igual modo ocurre con la escuela. El niño no se conforma con sólo saber que tiene que ir, sino que busca entender para qué va.

El niño va madurando y conjuntamente va madurando sus patrones de paciencia, la noción del tiempo y la noción de distancia (aunque en algunos casos, ciertos niños tardan más que otros). El alumno necesita reconocer cuáles son los objetivos y a medida que va aprendiendo, puede ir entiendo los objetivos a corto, mediano y a largo plazo. De igual manera, se le canalizaran sus progresos dividiéndolos en períodos concretos. Es decir, a un niño que se encuentre cursando el cuarto grado, no podrá visualizar sus estudios de igual manera que un adolescente que está en el último año de la educación superior y en las puertas de elegir su carrera profesional.

La motivación del niño o del adolescente debe ser dividida en etapas. Si bien reza el dicho de “El que persevera, alcanza”, no pretenda decirle a un niño de primer grado que tiene que ir a la escuela hoy, para ser un profesional del mañana. Si bien es cierto esto, para esa criatura es una meta muy lejana en donde la espera del premio se hace abstracta para él. La meta académica debe ser clara y para eso necesitamos la ayuda del maestro. Busque tener la información de los objetivos que se esperan sean logrados diariamente, semanalmente, mensualmente, trimestralmente y a final del curso escolar. Es importante que el niño tenga un mensaje claro. Que sepa por ejemplo que “hoy” irá a la escuela a compartir con sus amiguitos, a leer su composición acerca los dinosaurios, etc. Otro ejemplo es que las metas pueden ser semanales, dígale al niño que esta semana es importante porque aprenderán las bases para aprender a multiplicar, que tendrán las prácticas para el examen final de literatura, etc.

A medida que el niño crezca y se vaya formando como adolescente, los padres necesitamos mostrarle que el aprendizaje es un modo de vivir. Busquemos inculcarle una curiosidad constante de análisis y un disfrute pleno del saber. Este adolescente deberán llegar a la madurez necesaria para entender las metas escolares que se esperan de él (para esto se necesita mantener una comunicación constante entre el alumno, el maestro y los padres). Los logros académicos deben ser individuales, ya que cada niño posee distintas capacidades para el aprendizaje. No permita que se establezcan metas a nivel competitivo entre hermanos, amistades o acorralándolo a una meta que usted simplemente como padre se ha empeñado que debe ser. Recuerde en todo momento la motivación y decirle elogios ante su constante esfuerzo.

La actividad de enseñanza y de aprendizaje debe tener un valor, un orden, un esquema y debe convertirse en un modo natural de vida. Debe darse de manera natural, espontanea, relajada y de disfrute. Es importante que los padres conversen con sus hijos ya adolescente, haciéndoles ver el futuro profesional y laborar. No es cuestión de llegar a la universidad y recibir la corona profesional. Ese es el comienzo a un compromiso más en donde se necesitaran las herramientas y la participación activa de manera independiente.

Los padres tenemos la tarea de estimular sus intereses, sus inclinaciones, cultivarle la inteligencia, ofrecerle apoyos e incentivos. Debemos ser seres inspiradores, modelos y ejemplos a seguir. Cuando establezca las metas escolares recuerde fraccionarlas. Aplique el plan de estudio y a medida que el niño vaya madurando, tendrá la suficiente independencia para escoger que quiere aprender y tendrá el control. Busque la manera de enseñarle la pasión para aprender y a disfrutar lo que hace. Haga que descubra en él un ser apasionado y que desarrolle la persistencia para lograrlo.

En el caso escolar ocurre lo mismo. A los más pequeñines, solo le basta saber que al terminar los 30 minutos de la clase, tendrán una recompensa concreta por parte de su maestra. Su necesidad de reconocimiento o premio es su motivación inmediata. A medida que el niño crece, cada vez se distancian los reconocimientos y los premios, pero estos no deben desaparecer por más grandes que ellos se encuentren. Por ejemplo, el niño hará la tarea del día porque sabe que tendrá el privilegio de ir al parque a jugar con sus amigos o los adolescentes sabrán que dependiendo de sus calificaciones del lapso podrán ir a la fiesta en donde asistirán sus amigos. Si bien es cierto que estudiar es el deber del niño, también es cierto que los padres tenemos el deber de guiar a nuestros hijos a enfrentar las exigencias y enseñarles a aprovechar las oportunidades de la sociedad moderna. Recuerde que estamos formando seres que se integraran a la vida laboral y para hacerlo de manera exitosa, tendrán que permanecer conscientes, pacientes, consistentes y persistentes en cada uno de los pasos que formen las bases y que consoliden estas metas.

Estimulemos a nuestros hijos a tener hambre de conocimientos, de progresos, de aprendizaje, más que hambre de triunfo. El éxito vendrá por añadidura, pero sin olvidar alimentar la mente, el corazón y el espíritu. El niño no debe ser un alma deambularte que se llena de puntuaciones o calificaciones. El niño debe desarrollante como un ser completo e integrado a sí mismo y a la sociedad.

El mundo es un pañuelo y la teoría de los 6 grados de separación.

image
La casualidad es acaso, azar, suerte, contingencia, eventualidad, imprevisto, accidente, albur, chamba, chiripa…

A todos nos gustan las coincidencias. Nos atraen su simetría y orden secuencial. Cuanto más inconcebibles, trascendentes y asombrosas sean, más disfrutamos con ellas. Sugieren una forma de control, una suerte de mano de Dios que interviene para dar sentido al caos que reina a veces en nuestras complicadas vidas.

Que pequeño es el mundo…

Es sólo una de la infinidad de coincidencias documentadas que sirven para ilustrar lo pequeño que puede ser nuestro planeta: “un pañuelo” como dicen, pero “un pañuelo” donde alguien o algo parece conectarse con varios universos paralelos, cuyo entramado y mecanismo ignoramos, de modo que sucedan las cosas más extrañas (http://archivo.univision.com/content/content.jhtml?cid=578906).

“No existe la casualidad, y lo que se nos presenta como azar surge de las fuentes más profundas”. Schiller

¿Entonces si la casualidad no existe, todo lo que pasa es fruto del destino?

Destino: Fuerza desconocida de la que se cree que actúa de forma inevitable sobre las personas y los acontecimientos: Desarrollo de los acontecimientos que se considera irremediable y no se puede cambiar

La gente cree que el destino es como un río que fluye en una sola dirección. Pero yo le he visto la cara al tiempo y es como un océano en la tormenta.

“La vida en si como todo en ella es pura casualidad. Hay personas que están unidas de por vida por un hilo al que llamamos casualidad, tejido por una araña juguetona a la que llamamos destino”. Paloma Cogollo.

¿todo es cuestión de suerte entonces?

Según Wikipedia: La suerte es un evento que ocurre más allá del control de uno, sin importar la voluntad propia, la intención o el resultado deseado. Estadísticamente, puede ser definida como el resultado positivo de un suceso poco probable, tras un número reducido de intentos relativo a anteriores experiencias o predicciones.

“La vida es un 50% suerte y un 50% casualidad”. Fernández-Montes.

El mundo es pequeño, y más a nivel profesional, dónde nada es casual, todo podemos provocarlo a través de nuestras relaciones. Es por ello que es muy importante relacionarse y estar bien relacionado a nivel profesional, mantener las relaciones creadas, ya que nunca sabes dónde ni cuando te volverás a encontrar con estos o aquellos profesionales.

El destino une y desune, hace que te encuentres y desencuentres, por ello las relaciones son bienes que debemos abonar, conservar y nutrir, además de crear nuevos lazos o vínculos, ya que nunca sabemos lo que nos deparará la suerte.
image

La teoría de los seis grados de separación
a teoría de los seis grados de separación es una hipótesis que intenta probar que cualquiera en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona del planeta a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco intermediarios (conectando a ambas personas con sólo seis enlaces), algo que se ve representado en la popular frase “el mundo es un pañuelo”. La teoría fue inicialmente propuesta en 1930 por el escritor húngaro Frigyes Karinthy en un cuento llamado Chains. El concepto está basado en la idea de que el número de conocidos crece exponencialmente con el número de enlaces en la cadena, y sólo un pequeño número de enlaces son necesarios para que el conjunto de conocidos se convierta en la población humana entera.
Recogida también en el libro “Six Degrees: The Science of a Connected Age” del sociólogo Duncan Watts, y que asegura que es posible acceder a cualquier persona del planeta en tan sólo seis “saltos”.
Según esta teoría, cada persona conoce de media, entre amigos, familiares y compañeros de trabajo o escuela, a unas 100 personas. Si cada uno de esos amigos o conocidos cercanos se relaciona con otras 100 personas, cualquier individuo puede pasar un recado a 10.000 personas más tan sólo pidiendo a un amigo que pase el mensaje a sus amigos.
Estos 10.000 individuos serían contactos de segundo nivel, que un individuo no conoce pero que puede conocer fácilmente pidiendo a sus amigos y familiares que se los presenten, y a los que se suele recurrir para ocupar un puesto de trabajo o realizar una compra. Cuando preguntamos a alguien, por ejemplo, si conoce una secretaria interesada en trabajar estamos tirando de estas redes sociales informales que hacen funcionar nuestra sociedad. Este argumento supone que los 100 amigos de cada persona no son amigos comunes. En la práctica, esto significa que el número de contactos de segundo nivel será sustancialmente menor a 10.000 debido a que es muy usual tener amigos comunes en las redes sociales.
Si esos 10.000 conocen a otros 100, la red ya se ampliaría a 1.000.000 de personas conectadas en un tercer nivel, a 100.000.000 en un cuarto nivel, a 10.000.000.000 en un quinto nivel y a 1.000.000.000.000 en un sexto nivel. En seis pasos, y con las tecnologías disponibles, se podría enviar un mensaje a cualquier individuo del planeta. Por ejemplo, imaginemos un limpiabotas de la calle. Este limpiabotas conoce a un portero de un hotel de dos estrellas; dicho portero conoce al dueño del hotel y éste al dueño de un hotel más prestigioso; el dueño de este hotel conoce a una persona que trabaja en la Casa Blanca y esta persona conoce al presidente de los Estados Unidos. En unos pocos enlaces se ha conseguido ligar un limpiabotas con el presidente de los Estados Unidos.
Evidentemente cuantos más pasos haya que dar, más lejana será la conexión entre dos individuos y más difícil la comunicación. Internet, sin embargo, ha eliminado algunas de esas barreras creando verdaderas redes sociales mundiales, especialmente en segmentos concretos de profesionales, artistas, etc.

16 años “superando la adolescencia”

la foto 4

CRECIMIENTO Y DESARROLLO: ADOLESCENCIA TARDÍA (16 A 18 AÑOS)

La adolescencia tardía es un período de crecimiento físico, mental y emocional rápido e intenso en el que su niño continuará afirmando su independencia y buscando su propia identidad en el mundo. Su hijo o hija recorrerá un largo camino y es importante que usted esté disponible para guiarlo y apoyarlo durante este difícil periodo de rebeldía. Los adolescentes enfrentan muchos retos y tentaciones, por eso, también es importante mantener una relación positiva, de confianza y comunicación abierta, para poder ayudar a que su hijo(a) esté lo más seguro y saludable que sea posible. Recuerde además seguir dando un buen ejemplo durante estos años, ya que los adolescentes están desarrollando códigos morales que moldearán a la persona adulta en que pronto se convertirán. Es importante entender que cada joven es diferente y que atravesará los siguientes cambios de acuerdo a las necesidades de su propio cuerpo.

Apoyo en el proceso:

Participando en la educación de su hijo(a) y reúnase con los maestros o consejeros cada año.
Ayúdele a considerar posibilidades de carreras e investiguen juntos a qué universidad podría ir si deciden que ése es el camino indicado para él o ella.
Aunque su adolescente tal vez se resista a que usted participe en su vida, por ejemplo, ayudándole con la tarea escolar, manténgase disponible como fuente de apoyo y ayúdele a mantenerse organizado y encaminado.
Hitos del desarrollo
La adolescencia es un período de muchas transiciones, tanto para los adolescentes como para sus familias. Para poder enfrentar exitosamente los desafíos, es importante que usted entienda lo que le está pasando a su hijo(a) desde un punto de vista físico, cognitivo y social, y que entienda qué puede hacer para apoyar su crecimiento y desarrollo. Su hijo(a) completará la pubertad y se acostumbrará a su nuevo cuerpo adulto, y de esta manera desarrollará aun más su identidad personal. Empezará a considerar sus posibilidades de estudio y profesionales para el futuro y empezará a desarrollar la capacidad de tener relaciones románticas saludables.

Desarrollo social y emocional

Avanza hacia la independencia.
Desarrolla más claramente su identidad.
Su sentido del humor aumenta.
Desarrolla la capacidad de transigir y de tomar decisiones importantes.
Tiende a la autonomía.
Puede experimentar con conductas de riesgo.
Desarrollo cognitivo
Aumenta su preocupación con respecto a su futuro.
Sus hábitos de trabajo están bien definidos.
Es más capaz de fijarse metas.
Puede controlar su conducta.
Aumenta su capacidad de pensamiento abstracto.
Tiende a concentrarse en sí mismo.

Desarrollo físico

Alcanza el 95% de su estatura adulta.
Crecimiento avanzado de las características sexuales secundarias como vello facial y corporal en los varones, y senos en las mujeres.
El cerebro sigue desarrollándose hasta la adolescencia tardía.

Desarrollo sexual:

Los adolescentes empiezan a tener relaciones más serias y una mayor capacidad para la ternura y el amor sensual. Desarrollan una identidad sexual clara, ya que han completado la pubertad y tienen un buen sentido de su propio cuerpo y lo que son capaces de hacer. Enseñe a su hijo(a) a sentirse orgulloso de su cuerpo y a cuidarlo, ¡porque es el único que tiene! Recuerde hablar temprano con su él o ella sobre la sexualidad. Cubra temas como enfermedades de transmisión sexual, embarazo, protección y formación de relaciones saludables, porque a esta altura es posible que él o ella ya haya recibido información incompleta o errónea de alguna otra fuente. Es importante que usted siga siendo un recurso para guiar a su hijo(a) y ayudarle a tomar decisiones informadas y responsables.

“El eneagrama” el arte de la personalidad.

image

El Eneagrama de la Personalidad es una herramienta muy poderosa que nos provee de una enorme cantidad de material descriptivo con el cual podemos trabajar sobre nosotros mismos. Nos suministra una guía para el descubrimiento y aceptación de nuestras mayores limitaciones, si existe primero un propósito de trascenderlas, y nos faculta la respetuosa comprensión de las de los demás. Al mismo tiempo nos orienta hacia los lugares donde se encuentran nuestras más grandes potencialidades y talentos que en gran medida continúan sin desarrollarse.

En última instancia, el propósito fundamental de este sistema es el de lograr un conocimiento de sí que nos permita salirnos de la espiral del sufrimiento y auto-engaño en que nos encontramos parcial o totalmente sumergidos repitiendo el mismo guión una y otra vez y cosechando resultados muy similares.

Este sistema de desarrollo humano contempla Nueve Estilos Básicos de personalidad y sus distintas interrelaciones. Es muy útil para identificar y clarificar nuestro funcionamiento psicológico además de ser utilizado como un método de auto-observación y estudio dentro de un contexto psicoterapéutico, o de un trabajo de realización personal y espiritual. En ese sentido, para nosotros, es una herramienta psico-espiritual que si bien puede utilizarse solamente a nivel psicológico proporcionando un mayor nivel de funcionalidad, satisfacción personal y adaptación al medio su alcance es mucho más profundo, sirviéndonos de guía hacia los niveles más profundos del Ser.
image
Este mapa de la personalidad es una amalgama del conocimiento guardado y transmitido por varias tradiciones de sabiduría combinado con los avances de la psicología moderna. Nos permite sostener una investigación abierta e inteligente sobre nuestra propia experiencia revelándonos cada vez aspectos más profundos de nuestro mundo interno.

El Eneagrama de la Personalidad, basado en la auto-conciencia y auto-observación es uno de los métodos más claros y precisos que hay para entendernos a nosotros mismos y por ende para entender la forma como los demás se ven a sí mismos y el punto desde el cual gira su estrategia vital. Nos apoya para relacionarnos desde la compasión y el entendimiento, permitiéndonos sostener lazos más fuertes y comprometidos y una mejor y más efectiva comunicación.

Este mapa dinámico e interactivo muestra la forma básica que tenemos de percibir y organizar la realidad; la forma como vemos la vida. Utiliza nuestros patrones o hábitos de conducta limitantes como señalamientos hacia aspectos esenciales o nucleares dentro de nosotros que eventualmente nos permitirán acceder a niveles superiores de conciencia, equilibro y sanidad.

En cuanto al abordamiento del mundo las personalidades, se clasifican en antipáticas (o “contra el mundo” o “contracorriente”), apáticas (o “alejadas del mundo”, o en posición de “observador externo”) y empáticas (o “con el mundo”). En cuanto a su sensación pueden sentirse superiores al mundo (o en posesión de algo que los demás no tienen), iguales, o inferiores (o con carencia de algo que perciben que a otros sí les fue dado). En función de estos dos factores, con tres posibles valores, existen nueve combinaciones posibles:

image

Este modelo apunta a la motivación primaria o fuerza impulsora básica que subyace cualquier comportamiento. No es una colección de rasgos sino que alumbra aquello que está en la raíz del propio estilo, a las estrategias internas que gobiernan y dirigen nuestros actos; nuestros miedos y deseos más profundos: la maquinaria del sótano, por así decirlo.
Descripción de los eneatipos.

Es habitual referirse a las personas de cada eneatipo por el número del punto del eneagrama (unos, doses, treses, cuatros, etc.) que indica su espacio psicológico y lugar de conexión con otros tipos. A menudo también se les dan nombres que sugieran alguna de sus características más distintivas.6 A continuación, descripciones breves de los nueve tipos:
ENEATIPO 1: Son personas perfeccionistas y en la búsqueda de la perfección pueden tener ira interior que intentan lo más que pueden no exteriorizar, pues no la consideran una cualidad perfecta. Son muy detallistas, ordenados. Suelen hablar en términos de bien / mal. En su estado más sano, son tolerantes y muy éticos. Son muy juiciosos, y comprometidos.

image
ENEATIPO 2: Son personas cuya atención está puesta en los demás y en sus necesidades y en cómo ayudarlos. Esto puede llevarlos a tener bastante “orgullo” pues este es el tipo de personalidad que requiere sentirse necesitada. No están tan enfocados en sus propias necesidades, que suelen postergar por los otros, pero interiormente esperan agradecimiento a cambio. En su estado más sano, son realmente altruistas.

ENEATIPO 3: Son personas pendientes de su imagen y del éxito. Son muy laboriosos y trabajadores, muy efectivos y también individualistas. Por su eficiencia y gran actividad pueden poseer una amplia vanidad. Están muy identificados con su trabajo y suelen conseguir lo que se proponen, sobresaliendo en ello, y también a veces usando la mentira. En su estado más sano, son sinceros y muy productivos.

ENEATIPO 4: Son personas con intereses artísticos profundos y una sensibilidad muy especial y particular. Se consideran a sí mismos distintos a los demás con quienes no suelen identificarse fácilmente o sentirse comprendidos. Necesitan destacar entre la multitud. Pueden caer en la envidia. Pueden creer que nunca tendrán aquello de lo que carecen y quedarse enganchados al pasado. En su estado más sano son muy empáticos y creativos.

ENEATIPO 5: Son personas con intereses científicos de gran profundidad. Son muy ascetas. Son los observadores por antonomasia y suelen ser bastante objetivos. Se caracterizan por la avaricia, porque no saldrán de su introspección hasta no sentirse completamente seguros de su conocimiento sobre el exterior. Son muy autosuficientes y no suelen hablar de sus sentimientos. Son muy claros y comprenden con gran facilidad. En su estado más sano son desapegados y generosos.

ENEATIPO 6: Son personas con gran afinidad a las normas, a las reglas y a la moral, por lo que suelen ser muy fieles y leales. Son excelentes asistentes y amigos. A la vez pueden estar cargados de miedos e imaginarse los peores escenarios. Necesitan de la autoridad o de un guía y al mismo tiempo pueden llegar a huir de ella. A veces parecieran mostrarse muy seguros y autoconfiados pero interiormente prevalece la duda y los miedos. Son buenos amigos. En su estado más sano, son valientes y muy buenos compañeros.

ENEATIPO 7: Son los epicúreos, atraídos por el placer y llenos de alegría y ganas de disfrutar. Son muy entretenidos, suelen llenarse de planes con mucho entusiasmo y, cuando se aburren, los dejan. Pueden huir del presente y no hacerse cargo de sus compromisos a largo plazo, de situaciones dolorosas o de su propio sufrimiento. Como no se quieren perder nada, no profundizan tampoco en nada. En su estado más sano son muy animadores y capaces de disfrutar del presente como nadie.

ENEATIPO 8: Son los justicieros. Se guían por un sentido de la justicia y la injusticia que puede hacerles reaccionar fervientemente. Pueden llegar a caer en la lujuria o en los excesos, así como en el autoritarismo. Son líderes natos pues poseen mucha autoconfianza. Van por la vida necesitando ser fuertes y prevalecer sobre las circunstancias. Tienen fuerte personalidad y se posicionan como defensores de “los suyos”. En su estado más sano son protectores y ayudan al otro de forma magnánima.

ENEATIPO 9: Son personas pacificadoras y mediadoras. No les gusta el conflicto, del que con frecuencia huyen. Pueden caer en la pereza’. Se mimetizan con el entorno y les cuesta mucho expresar sus necesidades. Entienden todas las opciones y es muy difícil discutir con ellos pues no dan lugar a la discusión. Son tranquilos, serenos y calmos. En su estado más sano son muy buenos mediadores y consiguen calmar los extremismos.

image

“La diferencia entre que la personalidad funcione o mal-funcione es completamente una diferencia de grado. Los más altos potenciales de nuestro estilo del Eneagrama incluyen ideales, habilidades, sensibilidades, y fortalezas que valoramos profundamente y que nos sirven bien. Pero cuando nos excedemos con ellos, nuestras mejores cualidades se pervierten en nuestras peores, mutantes, bastardas y despreciables imitaciones de sí mismas.”

Tom Condon – In a Deep Trance

“Las 3 claves para seguir tu intuición”

Director: Eduardo Chapero-JacksonIntérpretes: Alba GarcíaMiguel Ángel SilvestreVerónica Echegui,Víctor ClavijoMacarena GómezAdam JezierskiFernando SotoTítulo en VO: VerboPaís: España Año: 2010. Fecha de estreno: 04-11-2011Duración: 88 min.Color o en B/N: ColorGuión: Eduardo Chapero-JacksonFotografía: Juan Carlos Gómez

Sara (Alba García) es una chica de 15 años con un sexto sentido. Una joven y tímida heroína del siglo XXI que empieza a intuir que en el mundo tiene que existir algo más que lo que ven nuestros ojos, algo escondido que empieza a obsesionarle. Guiada por su instinto, comienza a encontrar en su gris existencia una serie de inquietantes mensajes y pistas que le empujan a entrar en una nueva dimensión, peligrosa y terrorífica, en la que deberá iniciar un viaje para salvar su vida. En el transcurso de este devenir perturbador pero lleno de aventuras, Sara encontrará un nuevo reto: el modo de cambiar el mundo

…..sigue los pasos y confía:

1a Clave.

Te haces una pregunta, o / Sientes el impulso de hacer algo, o / Aparece algo en tu vida.

2a Clave. 

Ahora, en el mismo instante o pocos instantes después de que te haces la pregunta -o a la vez que sientes un impulso- va a aparecer sincrónicamente un respuesta en tu mundo interior o bien, en el exterior. Es decir, algo va a aparecer en el área de tu atención sincrónicamente, como si se reflejara en un espejo en tu mundo aparentemente interior. Ejemplo: Te “viene” una imagen, símbolo, sonido, sabor, sensación o pensamiento. O también en el mundo aparentemente exterior, lo que percibes como realidad, ves una imagen, (un anuncio publicitario, el nombre de una calle), escuchas un sonido, (te cruzas con alguien que dice algo, o captas una frase en una conversación ajena).

3a Clave

¿Qué simboliza para ti eso que te ha aparecido? La respuesta a tu pregunta es la metáfora de lo que te ha aparecido. Es decir, lo que representa exactamente para ti lo que ha aparecido a la vez que te has hecho la pregunta. Ahí esperamos un “click”. Es como si de pronto todas las piezas encajan a la vez. Es como si en un instante el caos  toma sentido o se hace visible. Si este “click” no se produce, no hay que emplear un instante más en encontrar sentido. Si lo hacemos, entramos en el juego de la interpretación racional que es opuesta a la intuitiva, y en muchos casos una excluye a la otra. La respuesta se hace confusa y es mejor empezar de nuevo o esperar a que aparezca algo nuevo en el siguiente instante.

ilusiones HD-HI